NO ÉS UN SOMNI

He finalitzat la meva jornada laboral i tinc moltes ganes d´arribar a casa després d´un dia llarg i esgotador. Agafo el cotxe i després d´un quart d´hora de trajecte, arribo al meu carrer i … quina és la meva sorpresa: on és casa meva ? I el meu pàrquing ? Això no és veritat… no pot ser… no hi ha res.

Després d´una estona en “ shock ” i amb la ment completament en blanc, penso això no és un somni, és real… On són totes les meves coses ? I ara què faig? On és tot el que he aconseguit amb tant d´esforç durant aquests anys? On vaig ?

Totes les meves preguntes no troben cap resposta.

Seguidament, ja una mica més tranquil.la, penso en tots els meus familiars, que estiguin bé. És veritablement el que més em preocupa, perquè una casa i un pàrquing no deixen de ser coses materials.

Una vegada que he parlat amb la família i he pogut comprovar que tots estan bé. La meva situació d´angoixa ha anat minvant. Si hi ha una cosa important a la meva vida és la família. Totes les altres coses es poden tornar a construir.

UN PRIMER DIA PLE DE PREGUNTES

El primer dia de curs va ser un dia de nervis, intriga, incertesa i sobretot moltes ganes de saber que faríem en aquest curs en el qual lliurement i per motius personals m´havia matriculat.

Moltes preguntes giraven en el meu cap; serà difícil? aprovaré? serà avorrit? com serà el mestre? hi posarà molts deures?… quantes més preguntes em feia més nerviosa em posava per tant, vaig decidir ser pacient i esperar a veure com passava la sessió.

El mestre, en Jaume, arriba a l´aula. La meva primera sensació va ser bona venia amb un somriure a la cara i amb moltes ganes de fer-nos ho passar bé. Prova d´això, va ser el plantejament dels diferents jocs i dinàmiques grupals per conèixer als companys/es com per exemple, el joc de síl·labes que ens serviria per anar familiaritzar-nos amb els noms dels que serien els nostres companys/es.

A mida que passava la classe, la sensació de nerviosisme entre tots crec que anava disminuint i poc a poc es deixava veure un tipus de metodologia diferent. Un metodologia innovadora, basada en el joc, grupal, dinàmica,… on les noves tecnologies també tindrien un paper força important.

Per acabar, passi el que passi a les proves finals, m´agrada molt la sensació que es desperta en mi cada cop que vaig a les classes, estic aprenent jugant… hi ha alguna cosa més divertida?

CONCEPTO

 

 

UN DEBAT INTERMINABLE: QUINA ÉS LA MILLOR JORNADA ESCOLAR ?

reloj

Són molts els canvis que tenen lloc a la societat actual: la nova situació del mercat laboral, la diversitat d’horaris, la incorporació de la dona a la feina fora de casa… Tot això fa necessària una adaptació de la comunitat educativa. A més a més, l’escola ha d’oferir una formació integral, que no acaba amb l’horari acadèmic, sinó que ha de continuar-se en horari extraescolar amb activitats que contribueixin a completar la dita formació. Així, doncs, el centre ha de convertir-se en l’element que dinamitzi l’educació i que atengui totes les demandes educatives de la comunitat.

Per això, passo a enumerar alguns dels avantatges que crec que aportaria la jornada contínua a les escoles de primària de la nostra població.

Principalment, millora el rendiment intel·lectual dels alumnes ja que és més gran durant la jornada del matí. A més a més, permet tenir més temps lliure perquè els nens puguin gaudir d´estones d´oci, extraescolars, personals,… Així mateix, facilita la conciliació familiar i laboral, la possibilitat de dinar amb els pares i germans, organitzar lliurament activitats al llarg de la tarda després d´un període de descans, sense presses. Amb la jornada contínua s’evita la interrupció i pèrdua de temps de dues hores i mitja d’espera per reprendre les classes. També tindrien més temps per compaginar les extraescolars amb els deures de l’escola.

A més a més, té avantatges en relació a les famílies, per exemple, els alumnes que no es queden al menjador escolar redueixen a la meitat els seus desplaçaments. Després, els nens que es queden al menjador no els afecta perquè l’hora de sortida segueix sent la mateixa.

Finalment, els avantatges en relació als mestres i a l´escola, crec convenient que sigui l’equip educatiu el que proposi quines millores organitzatives podria aportar la jornada contínua a cada centre. S’ha d’aclarir que el canvi de jornada no implica la reducció de jornada laboral en el professorat.

De l´altra banda, la jornada contínua també comporta una sèrie de desavantatges.

 Augmenta el cansament. A més a més alguns alumnes que no tenen als pares a casa a les tardes estan més desorganitzats. I després, poden desaparèixer alguns serveis complementaris.

Per tant, podem analitzar molts dels avantatges que suposa la implantació de la jornada contínua als centres escolars i, per això, cal replantejar-se el model d’horari escolar de les escoles que encara avui tenen una jornada partida.

Com molts de vosaltres ja sabreu, a molts països europeus els horaris escolars es concentren només al matí i de fet a moltes comunitats autònomes del nostre país ja fa anys que les escoles d´infantil i primària fan jornada contínua. Aquest horari permet als infants assolir un nivell educatiu satisfactori no s´ ha demostrat que l´actual horari partit de 9h a 12,30h i 15h a 16,30h (5 hores) estigui directament relacionat amb un millor nivell educatiu dels infants.

Finalment, sóc conscient que la jornada contínua no és la solució a tota la problemàtica escolar, però si estic convençuda que aquest sistema és molt més racional i beneficiós per als nens.

                                                                              LAURA GONZÁLEZ GARCÍA